2024年四川城市职业学院有几个校区?学校好不好是怎么样?首先，四川城市职业学院，隶属于四川省教育厅，始建于1972年，是一所全日制普通高等职业学院。学校现有两个校区，是一所集工、管、经、法、教育等多学科协调发展的高等职业学院。在教育教学方面，学校秉承“以人为本、全面发展”的办学理念，注重学生素质教育和专业技能培养，形成了“教学质量优、就业率高、社会评价好”的良好教育声誉。下面大家跟小编一起来详细了解一下吧。

一、2024年四川城市职业学院有几个校区

根据四川城市职业学院2022年9月的网站，学院共有成都、眉山两个校区，占地面积1602亩，校舍建筑面积58万平方米，教学科研仪器设备总值1.7亿元，图书馆藏书157万册。全日制高职院校学生16000余人，各类教师1000余人，开设3年制高职院校72个专业和“3+2”贯通培养专业22个。

二、2024年四川城市职业学院好不好

四川城市职业学院有一个国家养老服务专业示范点，一个省级重点专业，三个省级民办高校重点特色专业，一个省级现代学徒制试点专业;一门省级精品课程，六门省级精品资源共享课程，三门省级精品在线开放课程。

根据2022年9月四川城市职业学院网站，近五年来，学校获批国家职业学院首批养老服务专业示范点1个，建设创新发展行动计划省级骨干专业1个，获批省级现代学徒制专业1个，建设省级民办高校质量提升计划重点专业3个，建设省级民办教育协会骨干专业2个，建设省级课程思想政治示范专业2个，建设各类省级课程28门(精品课程1门，精品资源共享课程6门，精品在线开放课程5门，创新创业示范课程6门，课程思想政治示范课程10门)

三、四川城市职业学院近期新闻

马亚妮，中共党员，副教授，四川城市职业学院心理健康教育中心主任，2023年四川高校心理健康教育年度人物入围。曾多次获得学院优秀教师，教师技能大赛二等奖，三等奖，优秀奖，幸福家首届积极家庭教育百优讲师。

“坚持做好一个受学生喜爱的心理健康教育教师，一个伴随学生穿过乌云，找到属于自己的光的心理咨询师。”马亚妮说，这句话一直是她教书育人的基本准则。

作为教师，马亚妮每学年承担576节大一学生的心理健康课程。

实事求是，从高职学生心理特点出发是她开展工作的出发点和落脚点。在近10年的教学、咨询中，马亚妮老师发现高职学生学习成就感弱，自我评价较低，向往良好的人际关系却难以长期维持，相比本科学生，更容易产生自卑、焦虑、抑郁等情绪，心理健康水平更低。

“想要提高高职生的心理健康水平，就必须从实际出发，结合高职学生的心理特点展开教学、活动、危机处理等工作。”马亚妮说，在教学中，她从学生的心理特点出发，认真备好每一节课;在课堂上，她鼓励学生分享自己的看法、感受、体验。

马亚妮说，在她的课堂上，特别重视学生体验对个人改变、成长的影响，她认为心理健康教育工作除了使学生掌握心理健康知识，更要使学生在体验中获得领悟与成长。

她带领团队开展体验式教学改革，创设丰富有趣的教学情境，把学生引进来，动起来，有收获，有改变。她的课堂里有开怀的大笑，有饱含泪水的悲伤，有叽叽喳喳的讨论，也有静静的倾听，她希望每一节课都可以带给学生心灵的碰撞和感悟。

正是她精巧的设计，温暖的关爱，让学生爱上了这位总对着他们微笑的老师，课程也被学生评为最受喜爱的课程之一。

最开始接触心理健康教育工作，马亚妮以心理咨询为主，很快她发现这种工作形式覆盖面小，很多有心理危机的学生并不能被发现和干预。

“大学生心理健康教育是一项复杂的系统工程，需要将学校的资源整合起来，综合发挥心理健康教育的育人效益。”马亚妮以校级心理健康中心为龙头、以二级单位的心理健康教育工作站为主要环节、以班级和宿舍大学生朋辈心理互助团体为基础支撑，构建了心理健康教育四级网络体系。

“心理健康教育体系建成了，制度保障就是重中之重了。”马亚妮认为，只有加强心理健康教育制度建设，才能保障各项举措落到实处。

因此，她先后建立并完善心理危机预防与干预机制，制定心理咨询工作制度，制定并落实心理危机干预工作预案，建立院系、咨询机构、医疗机构之间的心理危机转介机制等。建立大学生心理档案，对有心理危机的学生进行早期心理危机干预，做到早知道、早预防、早治疗。

要推进心理健康教育工作，队伍建设是关键。马亚妮加强了对二级单位辅导员、心理委员、宿舍心情员的再培训，不断优化网络人员和结构，真正使心理健康工作做到全面，做到实处。

同是，她还加大心理健康教育宣传工作，开设心理健康教育讲座，通过团体心理辅导等普及心理健康知识，促进学生身心健康、完善人格、开发潜能。

而购买心理健康测评软件，加入四川省心理学会，都为学校心理健康工作的完善和实施打下了良好的基础。

马亚妮以学校实施书院制和导师制育人模式改革为契机，积极开展心理育人的改革探索——

她，利用5支队伍(专兼职教师队伍、辅导员队伍、专业导师队伍、企业导师队伍、朋辈辅导队伍)，搭建了2个主阵地(课程与活动阵地;名辅导员工作室阵地)，设计了5个阶段(入学前、新生适应期、成长期、实习期、毕业期)的525心理育人模式，做到全体学生、全过程心理健康追踪。

她，从三全育人视角出发，心理教师育人延伸到校企导师“共同关注”育人，在校指导延伸到向入学前和实习后，解决心理育人“最后一公里”。

她，聚集校企合作协同育人，成功立项四川省高校思想政治工作精品项目一个。

除此之外，她还积极开展社会服务，参与大中小心理健康一体化建设。

马亚妮和团队老师为成都、眉山的中职、小学开展心理健康讲座，心理健康团体辅导，为在校学生、老师、学生家长宣传心理健康知识，识别及干预有心理问题的学生，减少心理危机的发生，为我省大中校心理健康一体化做出力所能及的努力。

“关注心灵，传播温暖，我存在最大价值，就是给高职生的心里加点糖。”马亚妮说，作为一名心理健康教育教师、一名心理咨询师，“学生是成长中的花朵，他们都在努力，在奋斗，我会等待他们绽放的那一天到来。”

以上就是2024年四川城市职业学院有几个校区以及学校好不好的情况介绍，四川城市职业学院是一所具有较高教育教学水平和良好社会声誉的高等职业学院，是学生追求理想、实现人生价值的理想之地。如果大家还想了解更多的四川中职学校新闻，请大家继续关注九加升学网。